外国语中学英语组不忘初心 远程探讨阅读教学

    11月19日下午，郑州外国语中学英语教师与河南省教研室、郑州市教研室及各地市教研室、学校通过远程互动的方式共同教研，观摩学习了两节题为English around the world的同课异构阅读课。

    第一节课的授课老师为新县首府实验中学黄丽老师。黄老师的课堂以四个物体为切入点，探讨了各自所代表的文化象征意义。随后，通过读前-读中-读后三个步骤帮助学生理解文章内容。在此基础上，以小组活动的方式就cultural difference引导学生展开讨论，并分析了篇章结构，最终指导学生形成文章，完成了输入-输出的过程。

    第二节课的授课老师为郑州八中的李景华老师。李老师的课以“a dog catching a mouse”导入，生动有趣。在逐段阅读的基础上，生成中西文化中不同动物形象文化意义的思维导图，帮助学生理清文章脉络。在对文章内容有了整体感知后，李老师将关注点放在了基础的词义及用法上，帮助学生扫清阅读障碍，并为最后的“Different cultures, different meanings”的写作输出做了铺垫。

    课后，参加远程教研的老师们表达了对这两节课的感受和想法。郑州外国语中学的冯磊老师认为，阅读是读者利用自己的语言体验和思维能力去感知、理解文本，并与作者交流思想的过程，所以阅读不仅是为了获取知识或者了解他人，更是为了丰富自我、提升自我、培养个人素养、品质和能力的过程。冯老师指出，黄老师的授课紧扣话题，比较充分的完成了对语篇主题意义的探索；关注学生阅读技能的提升；挖掘文章的篇章结构，为课堂写作搭建了支架；最后的情感升华，不仅有文化引入，还有文化输出。洛阳市教研室的梅瑞叶老师认为远程教研的方式拉近了省地市教研室的距离，为相互学习和探讨提供了很好的平台。梅老师表示，李老师的课条理清晰，不慌不忙，具有语言魅力；同时，李老师的导入清晰明了，直奔主题：从阅读技巧出发，逐渐为学生呈现一个清晰的脉络和画面，并且其板书设计非常独特，对学生的思维品质提供了很好的引导。另外，李老师留给学生的阅读时间非常充分，有利于学生真正做到阅读。

    河南省教研室崔秀玲老师的发言从四方面进行。首先，崔老师对两位老师的授课给予了肯定，指出两位老师从文本出发，以读促说、从说再到写，跳出了过去的模式。其次，崔老师对文本的处理、写作的处理进行了探讨。她说在处理文本时，需要考虑文本的内容，论据和解读方法；而写作则不要过分依赖范本，鼓励拆掉脚手架。然后，崔老师提到了板书设计要留给学生思维空间，好的板书设计是对高阶思维能力的锻炼，黄老师的melting pot和李老师的bat正体现了这一思想。另外，崔老师还提到了布鲁姆的教育目标，即记住（remember）、理解（understand）、应用（apply）、分析（analyze）、评价（evaluate）和创造（create），为老师们的教育教学提供了思路。

    最后，河南省基础教育研究室副主任赵老师做了会议总结。赵主任提到，河南是个教育人口大省，要努力提高基础教育教学质量，积极开展“送教活动”，努力扩大受众，转变教研形式、转变教研方式。通过网络教研这个媒介，让更多的老师受益，为我省基础教育的改革与发展注入新的动力。

郑州外国语中学英语教师与河南省教研室、郑州市教研室及各地市教研室、学校通过远程互动的方式共同教研

观摩学习中

新县首府实验中学黄丽老师授课

郑州八中的李景华老师授课