备课的基本要求

一、备课是教好课的前提和保证，是教师综合素质及业务能力的基本表现。在备好每一课时的同时，要考试到以下四点：
1、通览教材：系统了解本学期及本学年的教材内容，准确掌握教材的科学体系。研读教学大纲，明确总的要求。
2、单元备课：掌握本单元在整个教材中的地位、作用、目的、要求。
3、章节备课：认真研究本章节的教学目的、重点、难点、作业处理和完成本章节教学任务的教学方法，突出分层教学特点，体现异步备课。
章节备课要吃透“大纲”，吃透学生，不仅考虑“教”，更要考虑“学”。要备教备学，管教管学，要认真研究学生实际和改进教学方法。
4、一般应做到“五备”。即备课的目的要求，备“双基”和能力的培养，备重点、难点和实验教具，备作业练习，备教学方法。
二、课时的划分，应以学期实际授课时数为准，依照学期教学目的、要求，科学安排课时。应从学生的实际出发，依内容掌握的难易程度，合理分配教授、练习、考查课时。
三、实行集体备课。备课要坚持在个专研的基础上进行集体备课。集体备课应集思广益，畅所欲言，鼓励创新，允许发表不同意见，允许不同教学方法的实验。备课要做到“四定”和“四同”，即定制度、定时间、定内容、定任务；教学要求、教学重难点、作业处理和考核基本相同。每次集体备课有中心发言人，每次确定一个中心，研究一个问题。
四、教案内容要体现“五备”，应有一定的板书设计内容。应体现出课型特征及相应的操作过程及辅助教学手段。提倡自制课件或有选择地使用正规课件。教师应写重点学案，青年教师要尽快实现由教案到学案的转化，突出学法素质教育。
五、教案及学案设计不要千篇一律，应体现出个性及内容、专题特点。
六、每一章节或课时教学后，认真总结经验体会，在教案及学案后写出“课后分析”。
七、教务处和教研组建立检查制度，一般为开学前查提前两周所备教案，中考、末考再各查一次。教研组内先自查，然后由教务处检查。
八、有教改实验项目或教改实验。应积极写教学论文发表或交教科室参评并择优在校刊上发表。
九、要针对新世纪创新型人材的培养要求及新教材研究性学习及高、中考综合性考试的要求，写出相关教学案及指导案。
十、具体某课某章节等写成何案，教师应胸中有数且操作性强。总之，备课要讲究实效，教学案要实用，有学术价值。
重要说明：
备课是教学艺术的重要体现，青年教师一般备课经历的阶段和方面为：
1、备课时内容—备单元章节—备学期内容—备学年内容—备三至六年内容—备综合性总复习
2、备课—备教法—备学法
3、单纯备课—备研究性学习
4、学科备教及多学科渗透
5、专才—全才；优秀教师—学者型教师、专家
以上各阶段、各方面，青年教师要尽快融合，提前进入状态，少走弯路，快出实效。
 
教务处