读经典 启新思 育新人——我校第十四届读书研讨会圆满落幕
为打造底蕴深厚的书香校园，落实立德树人根本任务，培育时代新人，11月24日至26日，我校在三楼会议室成功举办第十四届“读经典、启新思、育新人”读书研讨会。研讨会分文科组、外语组、理科组和综合组四组进行，四场活动分别由金琳、李静、孙梦琳、陈维可四位老师主持。每场活动有五位老师做读书分享，十位老师分别点评。学校领导全程参与了读书研讨活动。
文科组读书研讨会现场
林倩老师以《琉璃碎处见真淳》为题分享了阅读《碎琉璃》的感悟。崔媛媛老师赞叹林老师的分享尽显其作为教育者的专业素养和人文情怀。李新颜老师认为教育的本质如守琉璃，于细节中看见生命，于接纳中滋养成长，这份教育初心将照亮每一段育人之路。
王红杰老师分享了《学习力：照亮孩子未来的灯塔》一书，为参会老师们解锁学习力培养的教育密码。王萌老师赞赏王老师“读懂—反思—转化”的思考路径，极具借鉴价值。邢秀娟老师认为这本书提倡让教育回归本真：不是机械的灌输，而是生命的点燃；不是孤独的跋涉，而是温暖的同行。
李娜老师推荐了《全新思维》一书，倡导以包容差异浇灌共情力，以生动案例施展故事力，以跨学科项目奏响交响力。李冰倩老师点评李老师把书本理论转化为课堂细节的思考，尽显一线教师的专业敏锐与实践智慧。王晓丹老师表示要在政治课堂教学实践中唤醒学生内在的感知、创造与意义追寻能力。
李时青老师以《以史为镜：在八年级播撒历史思维的种子》为题分享了《中国近代史》一书。杨怀俭老师肯定了李老师将历史文本的解读升华至对民族现代化路径的持续叩问和对时代命运的思考。马利老师认为李老师的心得展现了学校青年教师的专业素养和教育情怀及使命的传承。
田亮老师分享的《你也只活了一次，凭什么说我的人生是错的》一书，带领老师们进行了一场关于生命意义与教育本质的思考。杨雅星老师认为田亮老师的文章是地理视野与人文精神的深度融合，也是阅读感悟与生活态度的美好交融。赵红霞老师表示应结合工作实际，将书中的养分转化为个人的能量，勇敢去探索实践，引领学生走向更广阔的人生。
外语组读书研讨会现场
黄珂玉老师分享的《病隙碎笔》让老师们领悟“教育是存在的艺术”，接纳生命局限的思考，为教育沉淀了人文深度。张智临老师坦言，黄老师的分享为教育跋涉者们，提供了残缺中见完整、有限中抵无限的心灵地图。侯慧丽老师点评道，黄老师最可贵之处，在于成功地将史铁生的哲学思想“翻译”成了教育学的语言，并让它照亮了我们日常工作中最棘手的难题。
李小莲老师以《稻盛和夫的人生哲学》破局班级管理，其以“努力为基点燃内驱力”的实践，为管理注入了温暖务实的智慧。王伟华老师赞许，李老师的读书报告不是空泛的理论堆砌，而是实打实的带班实践干货，字里行间满是对学生的真心。郜晨辰老师感慨，这不仅展现了李老师深厚的教育情怀，更彰显了她对育人工作的深刻思考与勇于实践的魄力。
燕美老师分享的《遥远的救世主》发出“培养文化自觉的现代公民”的追问，跳出语言工具性，直抵教育精神内核。宋孟莹老师表示，燕老师的分享让我们“读”到了好书里的智慧，也懂得了燕老师从教育实践中悟出来的道理。韩艳锋老师坦言，深受触动的是燕老师能从这本充满哲思的书籍中汲取英语教学灵感，让人深刻领悟到教育者的自我成长，往往藏在“读书-反思-实践”的闭环里。
周怡老师借《食南之徒》将乡愁与文化传承融入读书感悟和教学实践中，其细腻的语言让教育有了烟火气的温度。王红梅老师致谢，周老师让大家看到了一个用味蕾热爱生活的生活家，一个用智慧热爱教育的教育家。王雪薇老师坦言，周老师将美食中的文化密码转化为语言教学的线索，让课堂成为文化体验与思维碰撞的平台。
李金生老师依《教育的目的》践行“教育节奏论激活语言学习”，让课堂回归育人本真。张贞老师认为，李老师的分享证明了一位优秀的教师，必然是永不停歇的思考者和学习者。许蕊老师阐释，李老师让大家看到，一个老师怎样在经典启发下，不断更新教育观念，调整教学方式，使课堂更有生命力，学生的发展更有方向性。
理科组读书研讨会现场
李沂洁老师以数学教师的独特视角重新解读《小王子》，揭示了数学逻辑与诗意浪漫的深刻共鸣，展现了数学课堂中的人文温度。宗小霞老师赞赏李老师的解读拓展了学科融合的边界，展现了理性与诗意交融的教学智慧。胡佳淼老师肯定李老师将经典童话与数学课堂巧妙联结，为数学教育注入人文温度与创新视角。
谢雨欣老师带领大家走进《九章算术》的智慧世界，探讨如何以经典为钥，开启数学育人之门。李洋老师赞扬其以《九章算术》为钥开启数学育人之路，重现经典的生命力与教学价值；王素新老师则钦佩她在经典与实践之间架设桥梁，将古代智慧转化为点燃课堂的火种，彰显教学匠心。
原梦琪老师分享了杨绛先生的《我们仨》，从物理教师的视角诠释了亲情、生命与教育的深刻联结。梁茜老师认为，原老师的讲述温情而富有力量，让平凡生活中的坚守与温暖成为教育中传递生命关怀的重要源泉。雷鸣老师赞赏她以温情叙述传递教育启示，让文学的力量照进物理课堂，引发深刻共鸣。
刘方方老师结合《活出心花怒放的人生》一书，分享了从“夸聪明”到“育成长”的教育觉醒。杨青老师肯定了刘老师的教育觉醒，称赞其为课堂激励提供了具体可行的实践路径。李霞老师赞扬她“将教育理念转化为教学细节，展现了化学教师对育人本质的深刻反思”。
李耀光老师从《追风筝的人》中汲取教育力量，阐述了在育人过程中包容与引领并重的重要性。邢文萍老师赞叹李老师创造性地融合了阅读感悟与教育智慧；张菊荣老师则从“生命影响生命”的角度深化分享，强调教育是接纳与守望的实践艺术。
综合组读书研讨会现场
王勇老师分享了季羡林先生的《不完满，才自在》这本书，教我们放下对“完满”的执念，学会在不完美中寻找闪光点，在缺憾中保持从容。黄硕老师指出当一个人真正与内心的不完满和解时，其所散发出的光芒，足以照亮和温暖同行者的路。张洋河老师认为“不完满”并非缺憾，而是生命本真的留白，是呼吸与生长的必要空间。
连诗军老师从艺术的视角推荐了《勇气与成长》。探讨了阿德勒心理学在美术教育中的多元应用。张可欣老师从内容架构和表达效果两个角度赞叹连老师的分享兼具专业性、实用性与感染力。赵雨苗老师认为连老师开展的“情绪盲盒”课程很新颖，能够让学生充分利用美术的表现形式来提升表达勇气的能力。
冯景飞老师分享了《做个能说会做善写的班主任》，他以自身经历为例，紧扣初中班主任工作的三大核心场景，将书中理论转化为可落地的班级管理策略。韦婉老师从他的分享中学到，教育不是单向的管理，而是双向的成长。马晓涵老师呼吁让反思成为专业习惯，像冯老师写教育日记一样，用文字记录工作中的案例、困惑与突破。
李真老师以暑期陪孩子重读《西游记》为切入点，将神话里浪浪山小妖的默默付出，与物理实验老师筹备实验的琐碎日常相连，把名著解读为一场心灵的修行。刘晓淑老师对此深有共鸣：生物实验里的幕后准备，和李老师说的“隐形服务”异曲同工。祝慧芳老师认同幕后工作者也有热爱、热血、热情，亦能点亮明灯汇聚星河。
丁闻静老师带来一本感动了无数人的作品《你当像鸟飞往你的山》，她以小A的故事为例，让我们看到了原生家庭对一个人的深远影响，强调了教育的意义。万豪洁老师深表同感，她曾无数次被塔拉的故事震撼，丁老师的分享，让她又多了一层新的领悟。刘策老师点评道，这份分享不仅有对书本的深度解读，更有教育者扎根实践的清醒与担当，让经典阅读真正成为了教育实践的“养分”和自我成长的“镜子”。
领导发言
学校领导全程参与了此次研讨活动。
程洛佳副校长在文科组研讨会上称赞老师们的专业素养，并勉励老师们读书要有思考的沉淀，将书中的观点与自身认知碰撞，辨析真伪、提炼精华，不断汲取新的营养，提升专业素养。
赵大莉副校长在外语组研讨会上回顾了学校读书活动的开展历程，嘱咐老师们让读书成为一种习惯，让思考成为一种自觉，让实践成为一种行动，多读书，多思考，更进步。
王延钊副校长在理科组活动中肯定了发言老师给大家带来的思想共鸣，同时引导老师们读书时要有大格局、大思想观，莫被碎片化信息局限眼界，让阅读成为拓宽胸襟、提升认知维度的阶梯。
胡应彬副书记在综合组研讨会上逐一点评了老师们的发言，他鼓励老师们在阅读中实现自我超越，通过与智者对话、汲取多元认知，让内心更丰盈、眼界更开阔，活成更通透、更有力量的自己。
周华书记发言
周华书记参加了每场读书研讨活动，她对活动中老师们丰富多元的阅读书目给予肯定，称赞大家的分享不仅传递了深刻的思想共鸣，更彰显了积极向上的精神力量。周书记鼓励全体教师充分利用校园优质阅读资源，坚持多读书、读好书，在阅读中注重读思结合，将书中所学、所悟、所思转化为教育教学与自我提升的实际行动，向内探寻，向外生长。
本届读书研讨会的顺利召开，既为我校教师搭建了高水平的学习交流平台，更是对“读经典、启新思、育新人”核心理念的生动践行。活动以经典为源、以新思为径、以育人为旨，紧扣主题层层深入，既让教师在经典研读中沉淀素养，又在思维碰撞中启迪新思，更在交流分享中凝聚育人共识，有效助推了校园文化建设与学术氛围营造，为持续提升人才培养质量、谱写新时代育人工作新篇章，注入了强劲持久的“书香动力”。
